Moderné technológie neznamenajú odpisovanie z Wikipédie

Pomocou virtuálnej reality dnes môžete rozobrať a poskladať motor, bagrovať na morskom dne alebo si nacvičiť operáciu človeka.

Dokážete ju však využiť v slovenskom školstve? Informačné technológie ponúkajú veľké možnosti, no za katedrou sa doteraz využívali prinajlepšom čiastočne. Projekt NEWTON predstavuje platformu, ktorá má už dnes skutočné výsledky z praxe.

„Využívanie moderných technológií v školách zaostáva jednak z dôvodu nedostatočnej prípravy učiteľov a jednak z dôvodu finančnej náročnosti,“ hovorí Barbora Kamrlová, konzultant za pedagogickú časť projektu NEWTON zo spoločnosti Atos IT Solutions and Services.

V praxi sa tak pod heslo modernej školy často skryje odpisovanie informácií z Wikipédie, vypĺňanie testov online či sledovanie videí namiesto robenia skutočných pokusov. Aj to je príčina, prečo mnohí pedagógovia takýto prístup odmietajú. Mimochodom, po opadnutí prvotného nadšenia z niečoho nového sa stráca aj akýkoľvek pozitívny efekt na vedomosti žiakov. V mnohých prípadoch sa výsledky dokonca zhoršia, keďže vypracovávanie úloh cez počítač má negatívny vplyv na mieru osvojenia vedomostí.

Žiaci našli nové spôsobyJeden z cieľov projektu NEWTON, ktorý je spoločným dielom anglických, írskych, talianskych, španielskych, rumunských a slovenských vedcov a učiteľov, je dať využitiu moderných technológií v školstve zmysel. Platforma využíva technológie, ako je práve virtuálna realita, na zlepšenie kvality výučby prírodovedných a technických predmetov či matematiky. Už dnes sú k dispozícii moduly na základy elektrofyziky, stereometrie či chémie keramiky a glazúr, ktorá sa dá výborne využiť pri medzipredmetových vzťahoch v spojení s dejepisom, zemepisom a umením.

Lepšie výsledky i väčšia chuť do učeniaProjekt sa osvedčil aj pri testovaní v netradičnom prostredí, v skupine, v ktorej väčšinu tvorili žiaci s poruchou autistického spektra a zvyšok mal zrakové alebo telesné hendikepy. Ukázalo sa, že práve kooperatívny prístup vtiahol do spolupráce a učenia aj deti, ktoré pôvodne nielenže nespolupracovali, ale mali problém aj komunikovať.

Pozitívne dopadli aj výsledky testovania. Využitie virtuálnej reality viedlo k zlepšeniu výsledkov žiakov. Viac ako polovica študentov v pilotných školách zvládla testy po zaradení virtuálnej reality lepšie ako predtým. Až 95 percent žiakov navyše vyhlásilo, že predmet, konkrétne elektrofyzika, ich teraz zaujíma omnoho viac ako prv.
Využitie tejto technológie sa na Slovensku v rámci pilotného projektu testovalo v dvoch školách – v Trnave a v Bratislave.

 

Článok publikovaný: pcrevue.sk